"Zingen is een manier om jezelf uit te drukken": hoe muziek autistische kinderen helpt op het Conservatorium van Menton

“Muziek is zo krachtig.” In de kamer van Michel Geraud, docent lyrische zang aan het conservatorium van Menton , instrumenten, partituren en hout. Overal. Op de muren, de banken, de instrumenten en er zijn er ook een paar op de grond, waar een tafelkleed is neergelegd. "Het stelt de kinderen gerust", zegt hij. En hij weet er iets van. Elke week geeft hij ze muziekles.

Afgelopen november ondertekenden het gemeentelijk conservatorium en het medisch-educatieve instituut Bariquand Alphand (IME) een overeenkomst waardoor kinderen met autisme muziek en zang kunnen beoefenen.

De lessen worden gegeven door Michel Geraud en vinden plaats in kleine groepen, met als doel de kinderen beter te ondersteunen. "We vragen van onze jongeren dat ze veel moeite doen op het gebied van leren en sociale relaties", vertrouwde Ahmed Ben Brahim, directeur van het IME, hen een paar maanden geleden toe. "Dit project is een heel goed idee, omdat ze op het conservatorium kunnen leren terwijl ze verbindingen leggen."

Zingen om jezelf uit te drukken

De kleine Sarah heeft een autismespectrumstoornis en wordt begeleid door Cassandre Peythieu, een psychomotorisch therapeut bij het IME. Een andere student, eveneens gehandicapt, doet mee aan de les. Het is dus bijna een privéles. "Dit is haar moment, haar bubbel," zegt Cassandra terwijl ze naar Sarah kijkt.

Ze zitten alle vier met hun benen gekruist op het tafelkleed. Zo begint de cursus. Een paar vocale warming-ups om mee te beginnen. Michel Geraud geeft het goede voorbeeld, herhalen ze. De oefeningen volgen elkaar op.

Alles verloopt soepel: dat is Cassandra's rol. Hij volgt de kinderen, hun rode draad. Sarah heeft specifieke behoeften en daarom is het belangrijk dat ze altijd naar haar luistert . "Zingen is een manier om jezelf uit te drukken", zegt Cassandre. De leraar volgt dus het voorbeeld van de psychomotorische therapeut, die de behoeften van het meisje analyseert.

Voorzichtig

We veranderen activiteiten zonder dat we het beseffen. Michel staat op, gaat achter de piano zitten en plotseling zingen ze Compère Guilleri assis. Het volgende moment staan ​​we op en voeren we Let's Walk in the Woods uit.

"Je hebt er een choreografie aan toegevoegd", juicht Michel als hij de meisjes ziet dansen. Duidelijk. Cassandre creëert een brug tussen elke activiteit: "Wat als we dichter bij de piano zouden staan?" , vraagt ​​ze, terwijl ze naar het instrument loopt. De twee kinderen volgen haar en gaan naast haar achter het bureau staan.

Al snel neemt Sarah het voortouw, ze wil graag een liedje zingen. Zij begint aarzelend en Michel begeleidt haar op de piano. Cassandre herinnert zich: " Ze zong al veel. Toen de samenwerking werd aangegaan, dachten we meteen aan haar."

"Ze heeft een ongelooflijk gehoor", geeft de leraar toe, die onder de indruk is van het muzikale geheugen van het meisje. "Je hoeft bijvoorbeeld 'Au clair de la Lune' maar één keer te zingen, en zij zal het in de volgende lessen op dezelfde toonhoogte zingen." Dan is het tijd om het digitale klavecimbel te bespelen, "meer barok" , en de meisjes laten hun vingers over de witte en zwarte toetsen glijden.

"Ik leer evenveel als ik hen onderwijs."

"Deze cursus is geen hoorcollege", concludeert Michel. De operazangleraar geeft toe dat het een tijdje duurde voordat hij begreep dat er geen sprake was van een "muzikaal probleem" , maar van een menselijk probleem. Authentiek. "Ik leer evenveel als ik hen onderwijs," verzekert hij.

En zijn studenten betalen hem terug. "Sarah herhaalt meestal gewoon wat we zeggen. Een keer kwam ze de kamer binnen en was ze de eerste die 'Hallo, Michael' zei," zegt hij trots glimlachend, zonder dat hij er verder op in hoeft te gaan. De kracht van muziek…